چکیده

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشیِ "بازی‌های آموزیِ طراحی شده ویژه ی مفهوم کسر" بر پیشرفت درسی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه دو شهرستان یزد انجام گرفت. روش انجام این تحقیق، نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری را کلیه دانش‌آموزان کلاس چهارم دوره ابتدایی ناحیه دو شهر یزد در سال تحصیلی 1398- 1399 تشکیل دادند. به منظور نمونه گیری، یک نمونه 30 نفری از دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه شاهد آیینه ساز به صورت دردسترس (گروه آزمایش) انتخاب شدند و سپس یک نمونه ی 30 نفری دیگر نیز به شیوه دردسترس از کلاس چهارم همان مدرسه به عنوان (گروه کنترل) انتخاب شدند. سپس مداخلات آموزشی (بازی‌های آموزشی کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها) برای گروه آزمایش طی 8 جلسه 45 دقیقه ای اجرا شد. پیش از دوره آموزشی و پس از آن، از هر دو گروه به طور همزمان پیش‌آزمون و پس‌آزمون به عمل آمد. ابزار تحقیق پرسشنامه معلم ساخته ده سوالی بود. یافته‌های تحقیق با توجه به سطح معناداری آزمون کواریانس نشان داد که 2/31 درصد کواریانس نمرات پس آزمون «پیشرفت درسی» دانش‌آموزان ناشی از تاثیر «بازی‌های آموزشی طراحی شده مبحث کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها» است؛ بنابراین، آموزش «بازی‌های آموزشیِ طراحی شده مبحث کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها» بر «پیشرفت درسی» دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی موثر بوده است.

کليدواژه ها

بازی‌های آموزشی، پایه چهارم ابتدایی، پیشرفت درسی، کسرهای مساوی

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مریم افشاری , 1401 , بررسی طراحی بازی‌های آموزشی ویژه کسرهای مساوی و ساده‌کردن کسرها و اثربخشی آن بر پیشرفت درسی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه دو شهرستان یزد , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران