چکیده

تحقیق حاضر با عنوان بررسی رابطه بين گفتمان و باورهای معلمان به توانایی عملکرد و توانایی درک و دانستن مفاهیم ریاضی دانش‌آموزان دختر متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 400-1399 انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش‌آموزان دختر دوره‌ی متوسطه شهر اصفهان بود؛ این جامعه ی آماری به وسیله ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای به تعداد 80 دانش‌آموز انتخاب گردید. ابزار پژوهشی شامل آزمون سنجش توانایی عملکرد ریاضی در سه حیطه ی شناختی دانستن، کاربرد و استدلال بود که به صورت پیش آزمون و پس آزمون بر روی دو گروه از دانش آموزان (A و B)، اجرا گردید. ابزار سنجش سؤالات آزمون های پرسشنامه محقق‌ساخته بود. در تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی، از آزمون کولموگروف - اسمیرنوف برای اثبات نرمال بودن نمرات متغیّرهای تحقیق و آزمون لون برای همگنی واریانس ها و از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) برای بررسی فرضیه ها استفاده شد. نتایج نشان داد که . باور معلمان به توانایی به کارگیری مفاهیم ریاضی در حل مسائل دانش‌آموزانی که آموزش مبتنی بر گفتمان در کلاسA می‌بینند نسبت به دانش‌آموزانی که در کلاسB می‌بینند بیشتر است. اما باور معلمان به توانایی استدلال ریاضی در حل مسائل دانش‌آموزانی که آموزش مبتنی بر گفتمان در کلاسA می‌بینند نسبت به دانش‌آموزانی که در کلاس B می‌بینند بیشتر نمی‌باشد.

کليدواژه ها

معلمان، باورها، گفتمان، مفاهیم، استدلال، ریاضی و دانش‌آموزان

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مژگان تیرانی , 1401 , بررسی رابطه بين گفتمان و باورهای معلمان به توانایی به کارگیری مفاهیم و استدلال ریاضی در حل مسائل دانش‌آموزان دختر متوسطه شهر اصفهان , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران