چکیده

هدف از این پژوهش، مقایسه خودکارآمدی ریاضی در دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی با و بدون تجربه گذراندن دوره پیش‌دبستان بود. روش پژوش توصیفی از نوع مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش، دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری دردسترس، تعداد 40 نفر از دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. 20 نفر از نمونه انتخاب شده، از تجربه گذراندن دوره پیش دبستان برخوردار بودند و 20 نفر نیز فاقد تجربه گذراندن دوره پیش دبستان بودند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته خودکارآمدی ریاضی مشتمل بر 12 ماده و سه بعد «احساس خودکارآمدی در یادگیری ریاضی»، «احساس خودکارآمدی در انجام موفق تکالیف ریاضی»، و «احساس خودکارآمدی در کاربرد مسائل ریاضی» بود. روایی پرسشنامه با استناد به نظر متخصصان تأیید شد. همچنین پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 78/0 بود که مورد تأیید بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون t برای دو گروه مستقل استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که میزان خودکارآمدی ریاضی دانش‌آموزان دارای تجربه گذراندن دوره پیش‌دبستان به طور کلی و بر حسب دو بعد احساس خودکارآمدی در یادگیری ریاضی، و احساس خودکارآمدی در انجام موفق تکالیف ریاضی، به‌طور معناداری بالاتر از دانش‌آموزان فاقد تجربه گذراندن دوره پیش دبستان بود، اما بین این دو گروه از لحاظ احساس خودکارآمدی در کاربرد مسائل ریاضی تفاوت معناداری مشاهده نشد.

کليدواژه ها

خودکارآمدی ریاضی، پایه پنجم ابتدایی، دوره پیش‌دبستان

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فاطمه عبدالمحمدی , 1401 , مقایسه خودکارآمدی ریاضی در دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی با و بدون تجربه گذراندن دوره پیش‌دبستان , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران