چکیده

چکیده-هدف این پژوهش, مطالعه تجربیات معلمان از کاربرد بازی آموزشی در آموزش ریاضیات ابتدایی است.این مطالعه به شیوه کیفی و به روش پدیدارشناسی با نمونه گیری هدفمند و به منظور جمع آوری داده ها از مصاحبه عمیق و نیمه ساختاریافته با18نفر از معلمان آگاه و بارعایت اصل اشباع نظری انجام گرفته است.مصاحبه ها ضبط،سپس به صورت کتبی اجرا و به روش پیشنهادی اسمیت(1995)تجزیه و تحلیل شده اند.یافته های حاصل از تجربیات معلمان در3مضمون اصلی: شناختی، احساسی، آمادگی برای عمل و چندین مضمون فرعی بیان شده است. این یافته ها می توانند تصویری روشن از تجربه معلمان در خصوص کاربرد بازی آموزشی در آموزش ریاضیات ابتدایی ارائه دهند و ابعاد و زوایای آن را بهتر روشن سازد.استفاده از این روش می تواند تاثیر زیادی برعملکرد و موفقیت دانش آموزان در درس ریاضیات داشته باشد.

کليدواژه ها

پدیدار شناسی، تجربه زیسته، ریاضی، بازی آموزشی, معلمان ابتدایی

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
, 1401 , بررسی تجربه زیسته معلمان ابتدايي در کاربرد بازی آموزشی در یادگیری درس ریاضی , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران