چکیده

ریاضیات درس زندگی است و سواد ریاضی امروزه یکی از نیازهای مهم انسان است. از این رو آموزش صحیح و عمیق همراه با مفهوم سازی ریاضیات به کودکان ضروری است. حل مسئله یک مهارت شناختی است که انسان را در حل مسائل درونی و بیرونی خود یاری می دهد. در دوره ی اول ابتدایی به علت کم سن بودن بچه ها، مفاهیم انتزاعی ریاضی کمتر درک می شود، بنابراین استفاده از روش تدریس فعال بازی هرچند زمان تدریس را طولانی‌تر می‌کند ولی یادگیری را عمیق تر می کندو مفاهیم انتزاعی را به مفاهیم عینی و ملموس تبدیل می کند. روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی است. در این پژوهش، جامعه ی آماری تمامی دانش آموزان دختر دوره اول بود که در حدود 360 نفر بودند که از این تعداد ۹۰ نفر به شیوه ی نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری، آزمون محقق‌ساخته ی تشریحی در دو مرحله ی پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. سؤالات آزمون مؤلفه های درک و فهم ، انتخاب راهبرد ، محاسبه کردن و ارزیابی را سنجید. روایی و پایایی آزمون، مورد بررسی قرار گرفت و تأئید شد. برای تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار آماری spss و روش های تحلیل آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادند که آموزش همراه با بازی باعث افزایش علاقه مندی و عینی شدن مسائل ریاضی برای دانش آموزان شد.

کليدواژه ها

ریاضی، مسئله ی ریاضی، بازی، دوره ی اول ابتدایی

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
سعیده رضائی , 1401 , تأثیر بازی بر درک و حل مسائل ریاضی در دوره ی اول ابتدایی شهر اقلید , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران