چکیده

زمینه و هدف: یادگیری آنلاین با استفاده مؤثر از فناوری اطلاعات و ارتباطات می تواند ابزاری عالی برای شخصی سازی و تجسم یادگیری برای دانش آموزان باشد، که یک ماده اساسی برای یادگیری مؤثر است. این امر باعث کنجکاوی دانش آموزان برای کسب اطلاعات بیشتر می شود و همچنین به معلمان کمک می کند تا دانش را به طور مؤثرتری به دانش آموزان منتقل کنند. این مطالعه با هدف بررسی فناوری اطلاعات و ارتباطات و چالش‌ها و فرصت‌های آموزش‌های مجازی انجام گرفته است. روش تحقیق: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی است. جامعه پژوهش را دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان نمین در سال تحصیلی1401-1400تشکیل می دهند (600N=). نمونه پژوهش شامل 44 نفر دانش آموز در دو گروه آزمایش و گواه بودند. ابتدا برای گروه آزمایش (22 نفر) مطالب درسی با استفاده از محتوای الکترونیکی و با استفاده از برنامه شاد آموزش داده شد و گروه دیگر صرفا با روش تدریس سنتی آموزش دیدند. ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی (بتز و هاکت، 1983) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss نسخه 22 و با استفاده از روش تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شد. یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات تأثیر معناداری بر خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان داشته است. نتیجه گیری: در مجموع از نتایج به دست آمده می توان در طراحی برنامه ریزی درسی و روش های تدریس مناسب در بهبود فرایند یاددهی- یادگیری استفاده برد. توسعه و نگهداری سواد دیجیتال برای معلمان یک ضرورت فوری و پیش نیاز است.

کليدواژه ها

کلمات کلیدی: فناوری اطلاعات و ارتباطات، خودکارآمدی ریاضی، چالش‌ها و فرصت‌های آموزش‌های مجازی.

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Afsane Shokri , 1401 , استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و چالش‌ها و فرصت‌های آموزش‌های مجازی , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران