پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش برونر در آموزش ریاضی« جمع و تفریق» به کودکان پیش دبستانی انجام شده است. روش تحقیق در این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی و با اجراء پیش آزمون و پس آزمون می باشد. در این راستا دو تا از پیش دبستانی ها بصورت تصادفی از جامعه آماری ( شامل کلیه پیش دبستانی های تحت نظارت سازمان بهزیستی شهرستان تبریز) انتخاب گردید و بعد از اجرای تست ریون از میان کودکان با هوش متوسط، 16 نفر انتخاب شدند. ابتدا پیش آزمون و در ادامه آموزش انجام و بعد از دو هفته پس آزمون گرفته شد. اطلاعات جمع آوری شده با آزمون t وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه بیانگر وجود تفاوت معنی دار بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون آزمودنی ها بوده است و اینکه نمرات پس آزمون بیشتر از پیش آزمون می باشد. بنابراین روش برونر در آموزش مفایم ریاضی « جمع و تفریق» به کودکان پیش دبستانی موثر است و می توان این مفاهیم را به آنان آموخت.
کليدواژه ها
روش برونر، مفاهیم ریاضی ، کودکان پیش دبستانی
کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله
برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فاطمه نورزاد قراملکی , 1401 , بررسی اثربخشی روش برونر در آموزش مفاهیم ریاضی « جمع و تفریق» به کودکان پیش دبستانی , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران
