چکیده

روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان اسدآباد در سال 1401، بودند. که از میان جامعه آماری 30 نفر به طور تصادفی ساده انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه جایگزین شد (هرگروه 15 نفر)، سپس به طور تصادفی یک گروه به عنوان گروه آزمایش و گروه دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته آزمون ریاضی بود که شامل 9 سوال برای دانش آموزان، از نوع نگرش سنج طیف لیکرت پنج درجه ای با گزینه های خیلی کم، کم، متوسط، زیاد و خیلی زیاد است که به صورت 1 تا 5 نمره گذاری می شود که دانش آموز با توجه به متغیرهای مورد نظر به آنها پاسخ می دهد. نتیجه نهایی چنین بود که چون در بین میانگین نمرات دو گروه تفاوت وجود دارد. و نمرات پس آزمون در درس ریاضی گروه آزمایش، نسبت به میانگین نمرات گروه، کنترل بیشتر است . این تفاوت از نظر آماری معنادار می باشد و فرضیه اصلی پژوهش در سطح معناداری 0،05 با ضریب اطمینان 95% تائید شد.به عبارت دیگر روش یادگیری در حد تسلط هدف پژوهش حاضراثر بخشی روش یادگیری در حد تسلط با استفاده از فناوری های نوین برکاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه سوم مقطع ابتدایی بود.

کليدواژه ها

یادگیری در حد تسلط ، فناوری های نوین ، مشکلات دانش آموزان ، اختلال ریاضی

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
, 1401 , اثر بخشی روش یادگیری در حد تسلط با استفاده از فناوری های نوین برکاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه سوم مقطع ابتدایی , هجدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران